Antecedentes de la asignatura en el desarrollo de la educación en Cuba y la formación ciudadana
Antecedentes de la asignatura en el desarrollo de la educación en Cuba
¿Qué son las normas de conducta ciudadanas? ¿Conoces cuáles son tus derechos y deberes? ¿Qué entiendes por Educación Cívica? ¿Por qué es importante su estudio? Encontrarán respuesta a estas y otras interrogantes con el estudio de la Educación Cívica en este grado al tratar los temas siguientes:
Antecedentes históricos de la formación ciudadana
• La formación ciudadana en el proceso de la Revolución Cubana
• El modelo de ciudadano en la etapa actual de desarrollo de la sociedad cubana
• Llos valores fundamentales de la sociedad cubana actual como núcleo del civismo
• La educación formal en las personalidades históricas de nuestros más ilustres patriotas
• El Código ético expresado por Martíen en textos como “La Edad de Oro” y “las Cartas a María Mantilla”
• Los fundamentos legales y morales del ciudadano cubano
• Normas y hábitos de conducta en la escuela y el respeto a los símbolos que identifican nuestra nación
¿Cuáles son los antecedentes históricos de la Educación Cívica en Cuba? Desde los albores de la Nación quedó claro para sus más ilustres representantes, la necesidad de la adquisición de un sentir patriótico y de principios éticos indispensables en la formación ciudadana de las nuevas generaciones. Ejemplos paradigmáticos de lo anterior lo constituyen el magisterio de Félix Varela, José de la Luz y Caballero, Rafael María de Mendive y José Martí. La semilla por ellos sembrada germinó y fue cultivada por otros maestros en las generaciones que durante la Neocolonia enfrentaron con patriotismo y ética cubanísima la dominación |  |
 | imperialista y los males de la república mediatizada. El primero de estos grandes de la Pedagogía Cubana: Félix Varela Morales (1788-1853) nos legó además de su gran ejemplo de consagración patriótica, un revolucionario arsenal de ideas pedagógicas encaminadas a propiciar una enseñanza apegada a las ciencias y enemiga de la escolástica, basada en la experimentación y en el estímulo al aprendizaje independiente de sus alumnos. La preocupación por la formación ética de sus discípulos constituyó una constante de su magisterio: Cartas a Elpidio nos muestra la labor que en el plano de la formación de valores y el patriotismo que desplegó quien fuera calificado por Martí como “patriota entero”. Pero es sin duda el Héroe Nacional Cubano quien con mayor fuerza influye en la formación de un ciudadano con altos principios éticos y patrióticos. Es precisamente en el tema de la formación ética y ciudadana que su legado constituye brújula para la consecución de una formación integral. |
La enseñanza de esta asignatura estuvo presente en otras etapas del proceso histórico cubano.
En 1901 Enrique José Varona oficializa la enseñanza de la Cívica en la enseñanza media, en 1906 Rafael Montoro redacta el primer libro de Cívica y en 1953 se desarrolla la enseñanza de la Educación Cívica en el Instituto de la Víbora. De la Neocolonia hasta hoy se produce un proceso muy importante, el trabajo anónimo y abnegado de cientos de maestros y maestras en sus aulas y los libros escritos por importantes intelectuales progresistas y revolucionarios permitió que desde la enseñanza de la Cívica se destacara la importancia del conocimiento de la historia nacional, del papel que en ella desempeñaron hombres como José Martí y otros patriotas revolucionarios.
En su concepción actual la Educación Cívica asume la tarea de “(...) instruir teórica y prácticamente en los fundamento morales y legales básicos que regulan la convivencia ciudadana, teniendo por “columna vertebral” la Constitución de la República de Cuba.
¿Qué significa el término ciudadano? ¿Cómo se adquiere la ciudadanía?
El término ciudadano es un concepto desconocido en ocasiones y mal interpretado en otras ¿Sabes cuándo y cómo se originó? La respuesta está relacionada con el inicio de las ciudades. En las civilizaciones esclavistas de Grecia y Roma la condición de ciudadano no significaba meramente residir en una ciudad. Se refería a un miembro libre del Estado con capacidad de gobierno. El gran filósofo griego Aristóteles planteó que los ciudadanos tenían el derecho a participar en las funciones legislativas y judiciales de su comunidad política. Este derecho era cautelosamente protegido y raramente se otorgaba a los extranjeros.
 | En la antigua Roma se reconocían dos tipos de ciudadanos: el primero poseía los derechos de ciudadanía, entre los que se encontraba la posibilidad de votar en la asamblea pública; el otro añadía a estos el derecho de poder ejercer un cargo público. Aunque en Roma la ciudadanía se adquiría generalmente por nacimiento, también podía obtenerse mediante la nacionalización, o por una concesión especial del Estado. En la actualidad la ciudadanía no implica necesariamente el derecho al voto u otro tipo de participación en la actividad política. |
Les sugiero acercarnos a este concepto partiendo de la definición realizada por Aristóteles filósofo de la antigüedad que planteaba “Es ciudadano el individuo que puede tener en la asamblea pública y el tribunal, voz deliberante” el término ciudadano significa, persona física con plenitud de derechos públicos, civiles, políticos, económicos, sociales culturales, otorgados por el sistema jurídico, esta categoría en Cuba estuvo vinculada a la formación de nuestra nación. Existen varias formas de obtener la ciudadanía, por nacimiento, naturalización y ofrenda según lo refrendado por nuestra Ley Primera.
